«En teoría, cuanto más rápido, mejor».Daniel Gunnach, investigador en psicología cognitiva de la Universidad de Poitiers y autor de un libro Aprendizaje temprano de una lengua extranjera. Además, muchos estudios muestran que cuando se trata de aprender un segundo idioma en un entorno natural, cuanto más pequeño, mejor. Especialmente en pronunciación.
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Por ejemplo, entre los inmigrantes italianos que ingresaron a los Estados Unidos entre las edades de 6 y 20 años, solo aquellos que llegaron antes de los doce años adquirieron un excelente acento estadounidense. Lo mismo ocurre con la gramática: entre los chinos y coreanos que llegaron al país del Tío Sam, los menores de 7 años lo hacen así como los hablantes nativos de inglés, mientras que los que han llegado a mayores enfrentan más dificultades.
El cerebro trata un idioma extranjero de manera diferente
Además, varios estudios de imágenes cerebrales han revelado que cuando el lenguaje se adquiere a una edad posterior, el cerebro activa distintas regiones cuando utiliza la lengua materna y la segunda lengua. Mientras que si este último se aprendiera antes, el cerebro lo procesaría como el anterior … lo que indica que también está bien dominado.
¿Por qué estas dificultades aumentan con la edad? Con el tiempo, nuestro cerebro se volverá menos «plástico». También prevalecerá más en la lengua materna, lo que dificultará la reestructuración del sistema lingüístico mediante el aprendizaje de una segunda lengua.
De ahí la idea de un «período crítico» después del cual sería más difícil adquirir un nuevo idioma. Sólo, «La edad sugerida para el final de este período varía según los diferentes estudios, ¡de 5 a 15 años!» Señala el psicolingüista Michael Keel, autor del libro Adquirir varios idiomas. Es difícil ver con claridad.
Especialmente si hay un efecto de la edad, en el caso de la inmersión, las cosas son diferentes. «En el aprendizaje escolar, no hay un efecto claro de la edad de exposición».Christophe Baller, Director de Neuroimagen del Equipo de Idiomas del Neuro Spin Center, Saclay. Porque no todo depende de la edad. Calcule también el tiempo de exposición al idioma (necesariamente limitado en el coleEl método de enseñarlo y los motivos.
La motivación juega un papel importante
Un adulto que está muy motivado por aprender un idioma que lo ayuda a avanzar en el trabajo puede tener más éxito que «obligar» a un niño a aprenderlo en la escuela. Jonathan Grainger, investigador del Laboratorio de Psicología Cognitiva de la Universidad de Aix-Marseille. Y este erudito de ascendencia inglesa con un idioma francés impecable sabe de lo que está hablando: ¡realmente solo lo aprendió viniendo a trabajar aquí a la edad de 22 años!
¿Qué vas a hacer después? En cuanto a la docencia, «Es mejor intervenir antes de la escuela primaria, cuando la enseñanza es principalmente oral; o después de la fijación de la palabra escrita y, por lo tanto, mucho después del primer grado»., Daniel define a Gaonac’h.
Brevemente, « En la escuela, es importante la forma más divertida que la forma académica de lidiar con el lenguaje (para estimularlo) y exponer al niño al lenguaje oral natural tanto como sea posible.¿Serán inútiles las reformas lingüísticas? «Todo dependerá de si los profesores están bien capacitados para organizar este desarrollo».Heather Hilton, investigadora de adquisición de idiomas, concluye.
Según Cieloesazul.com’s Question & Answers # 28
Una pregunta que se hizo inicialmente en 2019.
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